謝 欣 王連勇
中國重慶西南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院國家公園實(shí)驗(yàn)室400715
摘要：我國已經(jīng)在全球率先建立了系統(tǒng)的礦山公園體系，這不但可以保護(hù)重要的礦業(yè)遺跡，而且還可以成為環(huán)境教育的重要素材。本文在介紹國內(nèi)礦山公園建設(shè)背景的基礎(chǔ)上，通過分析礦山公園與環(huán)境教育的相關(guān)關(guān)系，找到了實(shí)現(xiàn)其環(huán)境教育價值的有效途徑。
關(guān)鍵詞：礦山公園，環(huán)境教育，科學(xué)普及
1 引 言
人類對于礦產(chǎn)資源的利用可以追溯到石器時期，對礦物的開采則一直伴隨著人類發(fā)展的各個階段。而自上個世紀(jì)以來，資源問題開始成為人類未來發(fā)展的核心問題，并給人類帶來了無盡的煩惱：越來越多的礦山和礦井因?yàn)橘Y源枯竭而廢棄，越來越多的礦業(yè)城市因?yàn)橘Y源枯竭而衰退，越來越多的環(huán)境問題因?yàn)橘Y源枯竭而彰顯?？梢哉f，傳統(tǒng)礦業(yè)開采遺留的廢棄礦井等礦業(yè)遺跡就是這一問題的集中體現(xiàn)。
為了這類礦業(yè)遺跡的可持續(xù)利用，出現(xiàn)了一類新興的景區(qū)類型——礦山公園，作為一種新的地質(zhì)資源利用方式（陳世華等，2005），它的建設(shè)不僅可供游人參觀游憩，為科學(xué)研究和知識普及提供重要場所，而且還充分展示了人類社會發(fā)展的歷史進(jìn)程和人類改造自然的能力，此外，礦業(yè)所帶來的人為的環(huán)境變遷作為反面教材又具有重要的環(huán)境教育意義。
2 礦山公園與環(huán)境教育
2.1 礦業(yè)遺跡與礦山公園
礦山公園是指以展示礦業(yè)遺跡景觀為主體，體現(xiàn)礦業(yè)發(fā)展歷史內(nèi)涵，具備研究價值和教育功能，可供人們游覽觀賞、科學(xué)考察的特定的空間地域（王永生，2005）。礦業(yè)遺跡主要是指礦產(chǎn)地質(zhì)遺跡和礦業(yè)生產(chǎn)過程中探、采、選、冶、加工等活動的遺跡、遺址和史跡（國土資發(fā)，2004）。它是文化與自然，人文與歷史的有機(jī)結(jié)合，也是礦山公園最為重要的旅游資源。
2.2 環(huán)境教育的內(nèi)涵
1977年10月，在格魯吉亞的第比利斯由UNESCO組織召開了世界上第一個以環(huán)境教育為主題的政府間會議，會議通過了第比利斯宣言（Tbilisi Declaration）。并提出環(huán)境教育應(yīng)該是一門屬于教育范疇的跨學(xué)科課程，其目的直接指向問題的解決和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境實(shí)現(xiàn)，它涉及普通的和專業(yè)的、校內(nèi)的和校外的所有形式的教育過程。而通過環(huán)境教育，要“促進(jìn)全世界所有的人意識并且關(guān)注環(huán)境及其問題，并促使他們個人或群體具有解決當(dāng)前問題、預(yù)防新問題的知識、技能、態(tài)度，并推動和投入到這項(xiàng)工作中去。”
2.3 礦山公園與環(huán)境教育的關(guān)系
建立礦山公園，不但能改善礦區(qū)和城市生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)和帶動旅游業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加勞動就業(yè)機(jī)會（王同文等，2006），關(guān)鍵是還可以推動科學(xué)普及，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育。
可以說礦山公園與環(huán)境教育是相輔相成的關(guān)系。一方面，礦山公園是環(huán)境教育的重要素材和實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的重要載體。因?yàn)榈V山公園的礦業(yè)遺跡是千百年來人類自身發(fā)展，改造自然，征服自然的杰作，同時，這種采礦造成的負(fù)面的環(huán)境變遷也伴隨了人類發(fā)展的整個歷史階段。如果把礦業(yè)造成的環(huán)境破壞以及引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害遺跡等展示給游客，這必是環(huán)境教育最好的反面教材。
另一方面，環(huán)境教育是礦山公園的核心功能，并有助于礦山遺跡及其周邊的生態(tài)恢復(fù)。通過展示礦業(yè)遺跡，使游客在休閑之余能真正認(rèn)識到礦產(chǎn)資源的價值，認(rèn)識到人類對環(huán)境帶來的破壞，認(rèn)識到人類的貪婪和對大自然無盡地攫取，樹立危機(jī)感并產(chǎn)生自發(fā)保護(hù)礦業(yè)遺跡的意識。同時，通過開展環(huán)境教育旅游，吸引到各個層次的旅游者，這對礦山公園的建設(shè)和價值的體現(xiàn)意義重大。
3 國內(nèi)礦山公園的建設(shè)現(xiàn)狀
3.1 國內(nèi)礦山公園的建設(shè)歷程
作為一種新型的景區(qū)類型，礦山公園的建設(shè)早在上個世紀(jì)80年代就已埋下了伏筆。早在1987年7月，原地質(zhì)礦產(chǎn)部發(fā)布了《關(guān)于建立地質(zhì)自然保護(hù)區(qū)規(guī)定（試行）的通知》(地發(fā)[1987]311號)，其中的第六條的第四項(xiàng)提出了地質(zhì)自然保護(hù)區(qū)的主要保護(hù)對象包括具有特殊研究價值，成礦規(guī)律的礦區(qū)和古礦坑、古冶煉遺址等，這是國內(nèi)第一次以部門法規(guī)的形式提出了保護(hù)包括礦產(chǎn)遺跡在內(nèi)的地質(zhì)遺跡。
1999年2月國土資源部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)礦山生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的通知》（國土資發(fā)[1999]36號），提出要加強(qiáng)礦山開采中的土地復(fù)墾工作以及引導(dǎo)和鼓勵礦業(yè)企業(yè)的礦山環(huán)境防治和保護(hù)。
2004年11月國土資源部出臺了《關(guān)于申報國家礦山公園的通知》(國土資發(fā)[2004]256 號)，通知給礦山公園及礦業(yè)遺跡的概念進(jìn)行了界定，并對具體的申報，規(guī)劃，管理和建設(shè)提出了詳細(xì)的解釋，正式拉開了我國國家礦山公園申報和建設(shè)的序幕。
2005年6月，在福建壽山召開了國家礦山公園初審會。同年的8月，申報的第一批共28家國家礦山公園均獲得批準(zhǔn)。
2006年1月，國土資源部又下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)國家礦山公園建設(shè)的通知》（國土資廳發(fā)[2004]5號），要求評審?fù)ㄟ^的北京黃松峪等28個國家礦山公園按已頒布的國家礦山公園有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在兩年內(nèi)完成建設(shè)任務(wù)，并對建設(shè)要求進(jìn)行了進(jìn)一步的補(bǔ)充。
3.2 國內(nèi)礦山公園的建設(shè)概況
在28個國家礦山公園當(dāng)中，從地域分布上來看，呈現(xiàn)出3個特點(diǎn)，即東西部分布不均、沿海內(nèi)地分布不均及省際分布不均。其中黑龍江，河北和廣東的國家礦山公園的數(shù)量是最多的，各有3座，采煤大省山西僅有1座礦山公園，而諸如云南，新疆等資源大省竟沒有礦山公園，可見各個省市對礦山公園建設(shè)響應(yīng)的積極性是不一的。
如果按照金屬礦和非金屬礦兩大類進(jìn)行劃分，屬于前者這一類型的礦山公園共有9座，而后者則有19座。其中煤礦類的礦山公園的數(shù)量最多，共有8座，這與我國采煤大國的地位是完全吻合的。礦山公園具體的建設(shè)類型詳見下表。
4 礦山公園實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的途徑
4.1 礦山公園實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的原則與內(nèi)容
4.1.1 原則
要實(shí)現(xiàn)礦山公園的環(huán)境教育價值，應(yīng)該遵循以下原則：
首先是要科學(xué)規(guī)劃。公園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是以體現(xiàn)地質(zhì)環(huán)境教育價值和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展為前提的，除了規(guī)劃一批展示性的觀光景點(diǎn)以外，還要突出礦業(yè)造成的環(huán)境破壞的遺跡以及所帶來的地質(zhì)災(zāi)害遺址的建設(shè)，以強(qiáng)化其反面教育功能。
其次是要合理開發(fā)。在礦山公園的旅游開發(fā)過程中，不能采取無選擇性的掠奪性開發(fā)，應(yīng)該選擇觀賞性高，環(huán)境教育價值高，效益性高和參與性高的礦業(yè)遺跡予以適度開發(fā)。如遼寧阜新海州露天礦國家礦山公園的海州露天礦，破產(chǎn)閉坑后，形成了一個長近4km、寬2km，垂直深度320m，負(fù)海拔175m，是世界第一大人工礦坑，中國大陸最低點(diǎn)，作為近代煤炭工業(yè)發(fā)展的歷史見證，對到此參觀的游客具有非同一般的感染力和震撼力，同時，對原生態(tài)環(huán)境造成的這種破壞，無疑也給他們帶來了反思。此外，還要重視安全設(shè)施的建設(shè)，做好游客安全管理。
再次就是要加強(qiáng)宣傳。礦山公園作為兩年前才建設(shè)起來的新興的旅游景區(qū)類型，缺乏公眾的認(rèn)知度，所以除當(dāng)?shù)卣椭鞴懿块T應(yīng)該加強(qiáng)所屬地礦山公園和礦業(yè)遺跡的宣傳以外，公園或遺跡本身也要通過諸如廣告媒體宣傳，會議宣傳等擴(kuò)大自身在周邊及其省內(nèi)甚至是國內(nèi)的影響，讓更多的人知道國家礦山公園，知道這些礦業(yè)遺跡的價值。畢竟，吸引不到游客，環(huán)境教育又從何談起？
最后就是要充實(shí)內(nèi)涵。即是說礦山公園在旅游開發(fā)過程中，要和悠久的礦業(yè)文化和當(dāng)?shù)靥赜械娜宋木坝^結(jié)合，才能具有獨(dú)特的吸引力。因?yàn)榈V業(yè)遺跡是歷史文化和自然遺產(chǎn)的重要組成部分，具有巨大的科學(xué)研究和文化學(xué)術(shù)價值；自然遺跡與人文景觀相結(jié)合具有巨大的旅游價值，二者相得益彰，互為補(bǔ)充（侯萬榮，2005）。此外，合理建設(shè)景區(qū)解說系統(tǒng)，如解說牌，導(dǎo)游詞和博物館等，它是礦山公園實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育價值與游客之間交互的橋梁，必須予以重視。
4.1.2 內(nèi)容
不論是大到在景點(diǎn)的構(gòu)建上，還是小到一塊解說牌的設(shè)計(jì)，礦山公園的環(huán)境教育都應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：
·礦山公園的建立以及礦業(yè)遺跡保護(hù)的目的和意義。
·礦山遺跡確立的基本條件、基本類型、主要保護(hù)對象、開展保護(hù)的方法與措施以及相關(guān)的歷史背景知識。
·相關(guān)的礦產(chǎn)資源及礦業(yè)遺跡保護(hù)的緊迫性和重要性。
·國外主要礦業(yè)遺跡或礦山公園的基本情況。
·國內(nèi)各國家礦山公園的概況、價值、作用、環(huán)境特征以及人文歷史背景。
·具體公園內(nèi)主要的礦產(chǎn)品種及相關(guān)地質(zhì)遺跡知識的認(rèn)識與了解。
·園區(qū)內(nèi)或周邊地區(qū)礦業(yè)對環(huán)境造成的負(fù)面影響。
·史上的著名礦業(yè)災(zāi)難及其遺跡。
·未來發(fā)展的預(yù)測。
4.2 環(huán)境教育的實(shí)現(xiàn)途徑
4.2.1 旅游產(chǎn)品
旅游產(chǎn)品是旅游企業(yè)在旅游市場上銷售，滿足旅游者在旅游活動中各種需要的物質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)產(chǎn)品的總和，也是旅游者通過花費(fèi)一定的貨幣、時間和精力所獲得的一次旅游經(jīng)歷（趙西萍，1998）。作為一種新興的旅游景區(qū)類型，要突出礦山公園的環(huán)境教育價值，就必須要打造與眾不同的旅游產(chǎn)品。因此，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)充實(shí)環(huán)境教育意義和歷史文化內(nèi)涵，除傳統(tǒng)的觀光旅游外，要大力開發(fā)提高層次的旅游產(chǎn)品。
?。?）科普旅游：科普旅游是通過對旅游地深層次開發(fā)，突出其科學(xué)文化內(nèi)涵，以滿足人們探索大自然奧秘的好奇心，提高自然科學(xué)知識普及的生態(tài)旅游精品項(xiàng)目（竺國強(qiáng)，1999）。那么，如何開展科普旅游，以實(shí)現(xiàn)礦山公園的環(huán)境教育價值呢？一方面在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)上，要注意方式方法。環(huán)境教育的目標(biāo)要求包括知識、技能和參與行動，因此，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性（方炎明等，2004）。事實(shí)上，傳統(tǒng)的科普教育采取的是聆聽講解和觀摩演示的被動式方式，公眾常常會感到枯燥無味。而開展礦山公園的科普旅游，就應(yīng)當(dāng)讓旅游者個人選擇感興趣的知識點(diǎn)，自己動手通過實(shí)踐，在主動學(xué)習(xí)的過程中掌握科學(xué)知識，樹立環(huán)境保護(hù)意識。所以就要考慮到公眾的實(shí)際參與，開發(fā)參與性強(qiáng)的項(xiàng)目。比如在礦井遺址上，讓人們通過坑道體驗(yàn)采礦工人的勤勞與艱辛；在冶煉遺址上，讓人們體驗(yàn)甚至參與整個礦物的生產(chǎn)過程；在礦業(yè)博物館里，讓人們可以在礦石的海洋里，感受人們對環(huán)境造成的影響。
另一方面在宣傳上面，要把礦山公園作為科普基地和“第二課堂”，在展示其資源的基礎(chǔ)上，通過吸引青少年，讓他們在旅游中獲得課本以外的知識，并還要帶動家長也參與進(jìn)來，讓公眾都認(rèn)識到礦山公園的環(huán)境教育價值所在。比如：山西大同晉華宮國家礦山公園就是山西省科普教育基地。
?。?）修學(xué)旅游：修學(xué)旅游是以一個專題為目標(biāo)，或考察某地風(fēng)俗文化，或了解一門學(xué)科，或?qū)W習(xí)一門語言，或參觀高等院?？蒲袡C(jī)構(gòu)等的一種旅游行為（馬艷蓉，2005）。所以，開展礦山公園的修學(xué)旅游，就要以普及礦業(yè)知識，樹立環(huán)保意識為主題。在設(shè)計(jì)上面，應(yīng)該不同于那些空間距離遠(yuǎn)、旅游花費(fèi)高、所需時間長的修學(xué)旅游，而是要考慮礦山公園的資源特點(diǎn)，其輻射范圍，目標(biāo)市場等，設(shè)計(jì)出集科學(xué)普及性，環(huán)境教育性和娛樂探秘性為一體的，空間距離與所需時間短，旅游花費(fèi)少的礦山修學(xué)旅游。此外公園管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立專門的組織機(jī)構(gòu)和管理人員以負(fù)責(zé)宣傳、外聯(lián)及協(xié)調(diào)，加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)校合作，選拔一批地質(zhì)專業(yè)或礦產(chǎn)專業(yè)的教師或大學(xué)生作為專業(yè)講解員和陪同，定期舉辦諸如暑期夏令營之類的修學(xué)旅游活動。
?。?）教育培訓(xùn)：礦山公園礦業(yè)遺跡的專業(yè)性和特殊性，使其成為地質(zhì)或礦產(chǎn)專業(yè)以及環(huán)境教育培訓(xùn)的活教材。一方面，從專業(yè)的角度，主要的礦產(chǎn)地一般都擁有具有重要地質(zhì)價值的地質(zhì)剖面或地層遺跡以及對研究地質(zhì)變遷有重要價值的礦床等。這些都可以成為地質(zhì)或礦產(chǎn)專業(yè)高校學(xué)生的野外實(shí)習(xí)基地，成為相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的戶外考察基地。比如黃石國家礦山公園就成為中國地質(zhì)大學(xué)現(xiàn)場教學(xué)園，中科院院士金振民教授就曾帶領(lǐng)中國地質(zhì)大學(xué)師生到黃石國家礦山公園，進(jìn)行《構(gòu)造地質(zhì)學(xué)》現(xiàn)場教學(xué)及課程課間實(shí)習(xí)。另一方面，礦山公園也有助于中小學(xué)教師的環(huán)境與專業(yè)培訓(xùn)。因?yàn)榻處煟貏e是地理教師，除要有日常教學(xué)的專業(yè)知識與技能外，還須具備對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育所需的知識和技能，如缺乏這樣的學(xué)術(shù)背景或訓(xùn)練，則很難將相關(guān)的科學(xué)環(huán)境知識傳達(dá)給學(xué)生。
4.2.2 解說系統(tǒng)
解說系統(tǒng)就是運(yùn)用某種媒體和表達(dá)方式，使特定信息傳播并到達(dá)信息接受者中間，幫助信息接受者了解相關(guān)事物的性質(zhì)和特點(diǎn)，并達(dá)到服務(wù)和教育的基本功能（吳必虎，2001）。而對于礦山公園而言，獨(dú)特的資源特點(diǎn)及其科普性和專業(yè)性，使其解說系統(tǒng)獨(dú)具特色。
由此可見，環(huán)境教育功能是礦山公園解說系統(tǒng)的核心功能，那么如何通過解說系統(tǒng)體現(xiàn)礦山公園的環(huán)境教育價值呢？
?。?）解說內(nèi)容：各個地質(zhì)遺跡和礦業(yè)遺跡的教育目的明確，通過解說系統(tǒng)的幫助與引導(dǎo)，讓游客了解礦山公園的價值，但同時也要考慮到不同游客的不同需要。一方面，對于那些休閑游憩為主的游客或是學(xué)生，解說內(nèi)容一定要豐富、準(zhǔn)確、精練和生動，而且專業(yè)性不能過強(qiáng)。
另一方面，針對那些有一定專業(yè)背景的游客，解說內(nèi)容又不能太膚淺，又必須要有深度。所以，考慮到這個矛盾，礦山公園在設(shè)計(jì)解說內(nèi)容的時候，應(yīng)當(dāng)普及性和專業(yè)性結(jié)合，設(shè)計(jì)出滿足不同游客的解說內(nèi)容和表現(xiàn)方式。比如在某些景點(diǎn)，甚至可以設(shè)計(jì)兩套不同深度的解說內(nèi)容，設(shè)置兩套大小相同，內(nèi)容各異的解說牌，讓游客各取所需。
（2）解說媒介：在礦山公園旅游解說系統(tǒng)的媒介上面，一是要盡量利用高科技手段進(jìn)行。充分利用計(jì)算機(jī)模擬顯示技術(shù)，讓人很直觀地看到各個事物科學(xué)的發(fā)生過程。比如用動畫制作方式模擬采礦的過程、礦石形成的過程、地層的變化等，這都是非常有趣的，而且會是吸引游客，特別是青少年學(xué)生的好方法。
二要加強(qiáng)礦山公園博物館的建設(shè)。作為解說系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，可以說博物館是環(huán)境教育的重要工具，礦山公園的博物館應(yīng)當(dāng)大量采用聲光電、多媒體、仿生、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，通過成礦的實(shí)景模擬，采礦的操作實(shí)驗(yàn)，標(biāo)本的顯微觀察等，讓游客親眼目睹，親手參與，在休閑娛樂的同時，得到知識的熏陶。
4.2.3 其他途徑
加強(qiáng)參與。這主要包括兩方面的含義。一是吸納當(dāng)?shù)鼐用駞⑴c。礦山人長期生活在礦山環(huán)境，熟悉當(dāng)?shù)厍闆r，對礦山有濃郁的鄉(xiāng)情。要善于當(dāng)?shù)鼐用裨谶@方面的智力優(yōu)勢，經(jīng)過簡單培訓(xùn)，他們就可能成為出色的地方導(dǎo)游或現(xiàn)場解說員（王連勇，2005）。二是志愿者的參與。具有專業(yè)知識的志愿者（大學(xué)生或是礦產(chǎn)地質(zhì)學(xué)者）能更好的理解礦產(chǎn)遺跡的價值，具有更好的保護(hù)意識和理解能力，可以說他們是最好的導(dǎo)游，礦山公園的環(huán)境教育會因他們而增色。
學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)會議。公園可以聘請擁有深厚專業(yè)知識的著名專家教授在園內(nèi)定期開展學(xué)術(shù)講座，比如礦業(yè)講壇等等，或是策劃和爭取一些相關(guān)的學(xué)術(shù)會議，比如每年的旅游地學(xué)年會。這不僅可以向公眾普及科學(xué)知識，而且還通過宣傳，提高了公園的知名度。
5 結(jié) 論
隨著人類社會的不斷發(fā)展，資源枯竭、水和大氣污染等一系列環(huán)境問題已經(jīng)成為二十一世紀(jì)人類所要面臨的最大挑戰(zhàn)，如何面對這個挑戰(zhàn)，如何“亮劍”？而作為一種教育形式，環(huán)境教育已經(jīng)歷了數(shù)十年的發(fā)展，通過環(huán)境教育樹立人們的環(huán)保意識，約束人們的行為業(yè)已成為保護(hù)環(huán)境的最有效措施。礦業(yè)遺跡見證了礦業(yè)發(fā)展的歷史，也揭示了人類對地球母親無休止的索取，成為了環(huán)境教育的活教材，建立礦山公園保護(hù)這些寶貴的礦業(yè)遺跡，對于公眾普及科學(xué)知識，樹立資源環(huán)境的危機(jī)意識具有重要的意義。
當(dāng)前，我國的礦山公園只有一個批次28個，其建設(shè)才剛剛起步，許多省市自治區(qū)還沒有積極響應(yīng)，其建設(shè)的幅度，廣度也還有待提高。所以各級政府應(yīng)對礦山公園的建設(shè)大力支持，早日為實(shí)現(xiàn)其環(huán)境教育價值添磚加瓦。
致謝
本文在寫作過程中得到了國家公園實(shí)驗(yàn)室王愛萍和李婉珠的大力支持，在此表以衷心的感謝。
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